Поурочное планирование (разработки поурочных планов) по физике по фгос скачать бесплатно. Конспект открытого урока по физике основные положения молекулярно- кинетической теории Основы молекулярно-кинетической теории

Цель урока: Формировать умение описывать тепловые явления с помощью статического метода, основанного на молекулярно – кинетических представлениях о строении вещества, убедить учащихся в реальности микромира, возможности его познания, рассмотреть экспериментальные доказательства существования и движения молекул.

Ход урока

- Анализ контрольной работы.

- Изучение нового материала.

Историческая справка

Ещё в 5 веке до новой эры древнегреческий ученый Демокрит утверждал: «Ничто не существует, кроме атомов и пустого пространства. Всё прочее есть мнение… Атомы бесконечны в числе и бесконечно различны по форме».

В 4 веке появилось учение Аристотеля, которое позднее будет поддержано христианской церковью: «Любое тело может делиться до бесконечности».

В 1646 году француз Пьер Гассенди высказал предположение, что атомы объединяются в небольшие группы «молекулы» (от лат. «moles» – масса)

В 18 веке М. В. Ломоносов предположил, что молекула может быть однородной и разнородной и находиться в в хаотичном состоянии. В этом же веке Бернулли применил понятие о молекуле для объяснения давления газов.

В 1827 году английский ботаник Броун обнаружил движение спор плауна (болотного растения), взвешенных в воде.

В 1905 году А. Эйнштейн объяснил броуновское движение некомпенсированными ударами молекул жидкости о частицу.

В 1908 году французский физик Ж. Перрен экспериментально подтвердил теорию броуновского движения.

Формирование основных понятий статистической физики.

Макроскопические тела – это большие тела, состоящие из огромного числа молекул.

Тепловые явления – это явления, связанные с нагреванием или охлаждением тел.

Тепловое движение молекул – это беспорядочное и хаотическое движение молекул.

- Формирование основных положений МКТ и их опытное обоснование

Основные положения	Экспериментальное обоснование
1. Все вещества состоят из частиц.	Возможность механического дробления веществ, растворение вещества в воде, диффузия, сжатие и расширение газов.
2. Частицы хаотично движутся.	Диффузия – явление проникновения молекул одного вещества между молекулами другого вещества. Броуновское движение мелких, взвешенных в жидкости частиц под действием ударов молекул
3. Частицы взаимодействуют друг с другом: одновременно проявляя силы взаимного притяжения и отталкивания.	Для разрыва твердого тела необходимо некоторое усилие, в то же время твердые и жидкие тела трудно сжимаемы. Капли жидкости, помещенные в непосредственной близости друг от друга, сливаются.

Фронтальный эксперимент .

Наблюдение броуновского движения в жидкости с помощью микроскопа. Препарат готовим из раствора акварельной краски в воде. Каплю этой смеси помещают на предметное стекло и наблюдают за поведением взвешенных в воде частиц.

Обсуждение вопроса о размерах молекул.

Знакомство с опытом Р. Влея, который помещал каплю оливкового масла на поверхность воды, налитой в большой сосуд. Влей предположил, что, когда капля перестанет растекаться, её толщина станет равной диаметру одной молекулы.

Дано: СИ: V = Sd; d= V/S S

V = 1 мм² 1·10̄̄-9 м3

S = 0.6м² d= 1·10-9/0,6 = 1,7·10-9(м) SSS

Оценка числа молекул, содержащихся в капле воды массой 1 г.

Дано: СИ: Объем V₀, занимаемый молекулой воды при плотной упаковке, равен

ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ СПО «БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ МАШИНОСТРОЕНИЯ И АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА»

Им. Героя Советского Союза М.А.Афанасьева

«Утверждаю»

Зам. Директора по УР

Т.В. Гавричкова

_________________

«____»_________г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

На1-2семестр 2012-2013 учебного года курс 1

Группа М-11, М-12, М-13,О-14, О-15 предмету Физика специальность

Преподаватель Т.М.Фролова

Количество часов по учебному плану 169. Составлен в соответствии с программой, утверждённой Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации

Рассмотрен на заседании предметной комиссии математических и общих естественнонаучных дисциплин цикла

Протокол №_________от «____»_________г.

Председатель предметной комиссии_______________________________

Календарно-тематический план составлен на базе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (профильный уровень) и авторской программы Г.Я.Мякишева с УМК. Данный учебно-методический комплект предназначен для преподавания физики. В учебниках на современном уровне и с учётом новейших достижений науки изложены основные разделы физики. КТП составлен с таким расчётом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания предмета и, в дальнейшем, смогли больше времени посвятить профессиональной подготовке по выбранной специальности.

Курс физики (профильный уровень) отводит 169 часов, из расчёта 5 учебных часов в неделю.

Количество контрольных работ – 2.

Физический практикум -26.

Практические занятия -12 ч.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

1. Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой.-19-е изд. – М. : Просвещений, 2010
2. Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. На электрон. носителе: базовый и профил. уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев,В.М.Чагурин; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой.-20 -е изд. – М. : Просвещений, 2011
3. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11кл.: пособие для общеобразоват. учреждений / А.П.Рымкевич. – 15-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2011

Барковская Светлана Евгеньевна
Учебное заведение: МОУ сш № рп Кузоватово Ульяновской области
Краткое описание работы: Нестандартные задачи требуют нестандартного мышления, их решение невозможно свести к алгоритму. Поэтому наряду с традиционными методами необходимо вооружить учащихся и эвристическими методами решения задач, которые основаны на фантазии, преувеличении, «вживании» в изучаемый предмет или явление и др.

Сачук Татьяна Ивановна
Учебное заведение:
Краткое описание работы: Представленное поурочное планирование по физике предназначено для учащихся 11 класса, обучающихся на профильном уровне, составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, рекомендованной на федеральном уровне: Примерная программа среднего (полного) общего образования.

Сачук Татьяна Ивановна
Учебное заведение: ГБОУ СОШ №1 "ОЦ" им. Героя Советского Союза С.В. Вавилова с. Борское
Краткое описание работы: Представленное поурочное планирование по физике предназначено для учащихся 10 класса, обучающихся на базовом уровне, составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, рекомендованной на федеральном уровне: Примерная программа среднего (полного) общего образования.

Физика — это раздел естествознание, который изучает наиболее общие законы природы и материи. В российский школах физика преподается в 7-11 классах На нашем сайте материалы по физике находятся в разделах: Конспекты уроков Технологические карты Контрольные и проверочные Лабораторные и практические Самостоятельные Тесты Подготовка к ЕГЭ Подготовка к ОГЭ Олимпиадные задания Викторины и игры Внеклассные мероприятия […]

Поурочные планы по физике на портале Конспектека

Планирование учебного процесса является неотъемлемой частью работы любого учителя. Грамотно составленный поурочный план представляет собой залог успешного усвоения учебного материала учащимися. Важность и трудоемкость процесса составления поурочных планов по физике вынуждает многих педагогов искать готовые разработки в интернете. Раздел «Поурочное планирование» для учителей физики на сайте Конспектека содержит работы, присланные нашими читателями - учителями с многолетним стажем. Материалы предназначены для облегчения учительского труда - их вы можете скачать в ознакомительных целях и использовать в качестве источника вдохновения и новых идей. Разработки соответствуют принципам, закрепленных во ФГОС, и отражают новейшие тенденции в образовании.

База нашего сайта постоянно пополняется новыми разработками, поэтому если у вас имеется готовый поурочный план либо какой-либо иной материал, мы будем рады опубликовать его на страницах нашего сайта.

СЕМИНАР ДИРЕКТОРОВ ШКОЛ ЧЕРЕКСКОГО РАЙОНА
ПЛАН - КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА

по физике

Основные положения молекулярно- кинетической теории

Учитель физики

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа п. Кашхатау»

Мокаева Н.И.

Кашхатау - 2007

Тема урока.

Основные положения молекулярно- кинетической теории (МКТ)

Цели урока:

Образовательные:

• 
  
• 
  
• 
  установить характер зависимости сил притяжения и отталкивания от расстояния между молекулами;
• 
  учиться решать качественные задачи;

• 
  умение применять знания теории на практике;
• 
  наблюдательность, самостоятельность;
• 
  мышление учащихся посредством логических учебных действий.

• 
  продолжить формирование представлений о единстве и взаимосвязи явлений природы.

Знать:

• 
  основные положения молекулярно кинетической теории и их опытные обоснования; понятия диффузии, броуновского движения.

• 
  формулировать гипотезы и делать выводы, решать качественные задачи.

Форма урока: комбинированный

Комплексно-методическое обеспечение: мультимедийный проектор, компьютер, экран, колба с покрашенной водой, 2 мензурки со спиртом и водой, мензурка (пустая), раствор аммиака, свинцовые цилиндры, марганцовка.

Методы обучения:

• 
  словесные
• 
  наглядные
• 
  практические
• 
  проблемные (вопросы)

• 
  химия
• 
  информатика

Эпиграф :

Воображение правит миром.
Наполеон 1

Не существует ничего, кроме атомов.
Демокрит

Организационный момент (мотивация учебной деятельности)

Введение в молекулярную физику

Все вы на уроках физики изучали физические явления, такие как механические, электрические и оптические, но кроме этих явлений в окружающем нас мире столь же распространены – тепловые явления. Тепловые явления изучает молекулярная физика. Кроме того, до сегодняшнего дня мы изучали физику так называемых «макроскопических» тел (от греч. – «макрос» - большой). Теперь нас будет интересовать и то, что происходит внутри тел.

Согласитесь! Мир удивителен и многообразен. Еще с древних времен люди пытались представить его в воображении, на основании фактов, полученных в результате наблюдений или опытов. Сегодня мы с вами вслед за учеными сделаем попытку заглянуть в него.

1. 
   Из истории молекулярно-кинетической теории

1. 
   Изучение нового материала

Тема урока: “Основные положения МКТ”

Цели:

• 
  сформулировать основные положения МКТ;
• 
  раскрыть научное и мировоззренческое значение броуновского движения;
• 
  установить характер зависимости сил притяжения и отталкивания от расстояния между молекулами.

В каких агрегатных состояниях могут находиться вещества?

Приведите примеры.
- Из чего состоит вещество?
(Вещество состоит из частиц)
Вот мы и сформулировали I положение МКТ

Все вещества состоят из частиц(I).
- Из чего состоят частицы?
- Мы сформулировали I положение, но все предположения должны быть доказаны.

Доказательства:

1. 
   Механическое дробление (мел) (демонстрация опыта)
2. 
   Растворение вещества (марганцовка, сахар)
3. 
   Ну, и прямое доказательства – электронные и ионные микроскопы

Получим II положение МКТ.

1) Проведем опыт. Насыплем немного марганцовки в колбу с водой. Что мы наблюдаем? (вода постепенно окрашивается)

Почему вода окрасилась?

2) Что произойдет через некоторое время, если я открою пузырек с пахучим веществом?
- Почувствуем запах.

Вывод: Запах пахучего вещества распространится по всей комнате и перемешается с воздухом.

Как называется это явление?
- Диффузия

Определение: Диффузия – процесс взаимного проникновения различных веществ, обусловленный тепловым движением молекул.

В каких телах возникает диффузия?
- Диффузия возникает в газах, жидкостях и твердых телах.
- Приведите примеры диффузии (приводят примеры).
- У каких тел скорость движения молекул будет самой наибольшей? Наименьшей?
-V газ >V жид >V тв.телах.

Однажды, в 1827г., английский ученый- ботаник Роберт Броун рассматривал в микроскоп взвешенные в воде споры плауна и обнаружил необычное явление: споры плауна без видимых на то причин скачкообразно двигались. Броун наблюдал это движение несколько дней, однако так и не смог дождаться его прекращения. Впоследствии это движение было названо броуновским . (Примеры: муравьи в блюде, игра “Пушбол”, частички пыли и дыма в газе).

Попробуем объяснить это движение. Как вы думаете, в чем причина движения «неживых» частичек?

Объяснить это явление можно, если предположить, что молекулы воды находятся в постоянном, никогда не прекращающемся движении. Они беспорядочно сталкиваются друг с другом. Наталкиваясь на споры, молекулы вызывает их скачкообразные перемещение. Количество ударов молекул о спору с разных сторон не всегда одинаково. Под действием «перевеса» удара с какой– нибудь стороны, спора будет перескакивать с места на место.

Определение: Броуновское движение – тепловое движение взвешенных в жидкости или газе частиц.

Причина движения: удары молекул о частицу не компенсируют друг друга.

II положение МКТ – частицы вещества непрерывно и беспорядочно (хаотически) движутся.

Доказательства:

Диффузия.

Броуновское движение.

III положение МКТ

Проведем опыт. В одну мензурку нальем 100 мл воды, а в другую – 100 мл подкрашенного спирта. Перельем жидкости из этих мензурок в третью. Удивительно, но объем смеси получится не 200 мл, а меньше: около 190 мл. Почему же так происходит?

Ученые установили, что вода и спирт состоят из мельчайших частиц, называемых молекулами. Они настолько малы, что не видны даже в микроскоп. Тем не менее известно, что молекулы спирта в 2-3 раза крупнее молекул воды. Поэтому при сливании жидкостей их частицы перемешиваются, и более мелкие частицы воды размещаются в промежутках между более крупными частицами спирта. Заполнение этих промежутков и способствует уменьшению общего объема веществ.

Т.е. между частицами вещества имеются промежутки.

Скажите пожалуйста, можем ли мы на примере явления диффузии доказать, что между частицами имеются промежутки? (Доказательство )

Итак, III положение МКТ – между частицами вещества имеются промежутки

IV положение МКТ

Мы знаем, что тела и вещества состоят из отдельных частиц, между которыми есть промежутки. Почему же тогда тела не рассыпаются на отдельные частицы, подобно гороху в разорвавшемся пакете?

П роделаем опыт . Возьмем два свинцовых цилиндрика. Ножом или лезвием зачистим их торцы до блеска и плотно прижмем друг к другу. Мы обнаружим, что цилиндрики "сцепятся". Сила их сцепления настолько велика, что при удачном проведении опыта цилиндрики выдерживают тяжесть гири в 5 кг.

Из опыта следует вывод: частицы веществ способны притягиваться друг к другу. Однако это притяжение возникает лишь тогда, когда поверхности тел очень гладкие (для этого и понадобилась зачистка лезвием) и, кроме того, плотно прижаты друг к другу.

Опыт. Смачиваю две стеклянные пластинки и прижимаю их друг к другу. После пытаюсь их отсоединить, для этого прилагаю некоторые усилия.

Частицы веществ способны отталкиваться друг от друга. Это подтверждается тем, что жидкие, а особенно твердые тела очень трудно сжать. Например, чтобы сдавить резиновый ластик, требуется значительная сила! Ластик гораздо легче изогнуть, чем сдавить.

Возникновение силы упругости. Сжимая или растягивая, изгибая или скручивая тело, мы сближаем или удаляем его частицы. Поэтому между ними возникают силы притяжения-отталкивания, которые мы и объединяем термином "сила упругости".

Вывод: Частицы притягиваются и отталкиваются.

- Сформулируйте I V положение МКТ
Частицы, взаимодействуют друг с другом, притягиваются и отталкиваются

Опытные обоснования:

Преподаватель. Если бы между молекулами не существовало сил притяжения, то вещество бы при любых условиях находилось в газообразном состоянии, только благодаря силам притяжения молекулы могут удерживаться около друг друга и образовывать жидкости и твердые тела.

Вывод:

1. 
   силы притяжения и отталкивания действуют одновременно;
2. 
   силы имеют электромагнитную природу.

Сформулируйте основные положения МКТ.

Какие опытные факты подтверждают I положение МКТ?

Какие опытные факты подтверждают II положение МКТ?

Какие опытные факты подтверждают III положение МКТ?

Какие опытные факты подтверждают IV положение МКТ?

Решение качественных задач

1. 
   На каком физическом явлении основан процесс засолки овощей, консервирования фруктов?
2. 
   В каком случае процесс происходит быстрее – если рассол холодный или горячий?
3. 
   Почему сладкий сироп приобретает со временем вкус фруктов?
4. 
   Почему сахар и другие пористые продукты нельзя хранить вблизи пахучих веществ?
5. 
   Как можно объяснить исчезновение дыма в воздухе?
6. 
   Почему стол, стул не совершают броуновского движения?
7. 
   Почему из осколков разбитого стакана невозможно собрать целый стакан, а хорошо отшлифованные цилиндры плотно прилипают друг к другу?

Дабы ты лучше постиг, что тела основные мятутся

Тит Лукреций Кар (ок. 99 – 55 гг. до н. э.)

Примечание: под “телами основными” и “телами изначальными” понимаются мельчайшие частицы вещества – атомы и молекулы.

Подведение итогов.