План-конспект урока по окружающему миру на тему "Когда наступит лето?". Беседа с детьми на тему «Лето»

Подгрупповое занятие для воспитанников группы компенсирующей направленности 5-7 лет

Воспитательные задачи:
-формирование интереса к занятиям;
-расширять представления об окружающем и развивать любознательность,
-учить адекватно вести себя в различных ситуациях.

Словарь: Желтый, красный, зеленый; лето, жара, дождь, лужи; самокат, велосипед, роликовые коньки; июнь, июль, август

Материалы и оборудование:
Материалы на магнитах разноцветные кружки, демонстрационный материал «Рассказы по картинкам: Времена года. Мозаика-Синтез», листочки с кругами.

I. ОРГ. МОМЕНТ
1) Тему занятия я назову позже, вы мне поможете. Сначала поиграем.

2) Игра “Хлопки”
Я буду произносить разные слова. Если услышите слово “лето”, то вам нужно хлопнуть. Давайте проверим: зима, лето.
Снег, жара, солнце, лето, лето, июнь, июль, август.
Молодцы, вы внимательно слушали и справились с заданием.
Сколько раз я сказала слово “лето”?
Какое слово было “лишним”?
Что общего было у 3 последних слов?

3) Сообщение темы.
Догадались, какая тема нашего занятия? О чем мы будем говорить? Правильно, о лете. Тема нашего занятия "Лето и летние занятия".

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1) Рассказ по картинке
Кто изображен на картинке? Что делают ребята? Какое время года?
Чем еще можно заниматься летом?

2) Письмо от Незнайки.
Теперь я прочту вам письмо Незнайки про лето:
Здравствуйте, ребята. Наступило лето. Солнце светит жарко, кругом лежит снег.
Мы с Пончиком ходим купаться, а Знайка купаться не любит, катается с горы на санках. В лесу поспела ягода – земляника, черника, малина, огурцы.
Летний январь – мое самое любимое время года!
Понравилось вам письмо Незнайки? А почему вы смеялись?
Что перепутал Незнайка?

2) Рассказ о лете, составление "палитры".
Какого цвета лето? Называйте свой цвет и объясняйте.
Например, я думаю, что лето белое, потому что летом на небе бывают белые облака. (Выставляется кружок белого цвета.)
Лето зеленое (Выставляется кружок зеленого цвета.), потому что вокруг зеленые листья на деревьях и кустарниках и т.д.
Какие цвета мы выбрали для того, чтобы рассказать о лете? – красный, белый, синий, зеленый, желтый.
Что можно сказать о лете, какое оно?
Лето – разноцветное.

3) Отгадайте загадки о летних развлечениях.
И. Брушевский
Две педали, руль один
В середине мы сидим.
Рама, цепь, седло из кожи.
Мы на нём кататься можем!
Едим сами как хотим,
Но глядим куда рулим.
Не с моторчиком мопед,
А простой - (...велосипед).

На прогулку мне коня
Взять сегодня надо.
Быстро-быстро прокачу
С ветерком до сада.
(Самокат)
Умею прыгать и катиться,
А если бросят – полечу.
Кругом смеющиеся лица:
Все рады круглому … (мячу).

Что можно делать летом? Правильно, летом можно кататься на велосипеде и самокате, играть в мяч.
Что общего у велосипеда, самоката, мяча? Какая фигура их объединяет?
Круг.
Колеса – круглые и мяч тоже круглый.

4) Физминутка (с массажным мячиком)
В руки мячик мы возьмем, пальцами его сожмем.
Меж ладошек покатаем, вверх подбросим и поймаем.

5) Я раздала вам листочки с кругами. (Детям даются листочки, на каждом нарисовано по 3 кружка.) Подумайте, какие летние предметы можно дорисовать.

6) Выставление рисунков, педагог комментирует работы детей.

III Итог
О каком времени года мы говорили? Сколько длится лето?
Назовите летние месяцы? Какого цвета лето, почему?
Какое задание понравилось?

Конспект занятия "Скоро лето" в средней группе

Цель: - с помощью специальной ситуации вовлечь детей в разговор;

Способствовать развитию связной речи, укрепить навыки словообразования и словоизменения;

Способствовать обогащению детского словаря, активизировать в речи знакомые слова;

Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе;

Поощрять активность, любознательность.

Материал и оборудование: вырезанные разноцветные цветы, вырезанные бабочки, картины на тему «Лето», вырезанное солнце, большие модули (пенечки, дерево-дуб, серый зайчик. маска волка.

Ход занятия.

Воспитатель:: - ребята, мне хочется, чтобы скорее наступило лето. Хочется погреться на солнышке… А Вам. хочется в лето? А хотите, ребята, я перенесу вас из зимы в лето? (Воспитатель одевает волшебную шапочку). Теперь я Фея- фея чудес. Я приглашаю вас в царство лета (одевает на детей волшебные шапочки). Теперь закрывайте, ребятки, глаза. Фея произносит заклинание, открывает «лето»

Открывайте глаза, что видите.

Дети говорят, что видят: цветы, бабочки, солнышко.

Ребята,а цветы какие? (красивые, голубые, красные, розовые, желтые, ароматные, похожи на бабочек)

Дети, посмотрите бабочки красивые летают. Скажите, пожалуйста, бабочки какие? (ответы детей). Давайте мы им покажем, как умеем играть с язычком. (Артикуляционные упражнения: «Футбол», «Часики», «Маляр»)

Теперь угадайте загадку: Из цветка цветок порхает

И летает, и летает. (бабочка)

На большой цветной ковер

Села эскадрилья,

То раскроет, то закроет

Расписные крылья. (бабочка)

Дети скажите пожалуйста, как надо относиться к бабочкам? (их надо беречь, нельзя ловить, не надо хватать руками…

Правильно, ведь маленькие красивые бабочки живут всего один день!

Вот и солнышко улыбается, давайте мы с ним поздороваемся:

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, молодой дубок,

Здравствуй, вольный ветерок

Мы живем в одном краю,

Всех мы Вас приветствуем!

Ребята, что вы можете сказать о солнце? (большое, яркое… летом смотрит и греет) .

Вот мы попали на полянку, вот пенечки. Пожалуйста, садитесь на пеньки, отдохните.

Посмотрите, картина. Скажите, пожалуйста, какое время года нарисовано на ней? Почему вы так думаете? (ответы детей) .

(Составление рассказа по картине) .

Молодцы! Ой, вот и зайчик пробегает. Предлагаю поздороваться с ним. (дети здороваются) Скажите, пожалуйста, летом у зайца шубка какая? Почему? Давайте мы с ним поиграем: Зайчик ушами шевелит,

Вот так, вот так, Зайчик ушами шевелит.

Зайцу холодно стоять

Надо зайцу поскакать,

Вот так, вот так, надо зайцу поскакать,

Зайцу холодно сидеть,

Надо лапочки согреть,

Вот так, вот так, надо лапочки согреть,

Зайца кто-то напугал

Это- серый волк, спрячтесь за пенечки!

Дети, лето всем приносит радость, но каждое время года прекрасно по – своему, нам надо вернуться в весну. Закрывайте глаза. (произносит заклинание) Возвращаются.

Дорогие ребята, лето всем нравится? Почему.? Вам путешествие понравилось? А что больше всего понравилось?

Занятие по теме «Мои воспоминания о лете»

Цели: 1. Обобщить, систематизировать знания детей о времени года - лето.

2.Формировать умения детей работать в программе ПервоЛого с панелью инструментов Рисовалка.

3. Расширять и совершенствовать правовые знания детей.

4. Корректировать сенсорное восприятие посредством наглядного пособия по теме «Лето».

5. Воспитывать любовь к окружающему миру, развивать творческие способности.

Оборудование: доска, проектор, компьютеры, CD , картинки-иллюстрации.

Ход занятия

Оргмомент

Приветствие

Я рада нашей новой встрече,

Мне с вами интересно, друзья,

Интересные Ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу,

Включайся дружок.

Работа по теме урока

Педагог: А теперь давайте все друг другу улыбнёмся и подарим всем хорошее настроение.

(На экране фотографии лета, отдыха детей)

Ребята, вы хотите узнать, о чём мы сегодня будем разговаривать. (Ответы детей.) Тогда надо отгадать загадку.

1. Под музыку Чайковского «Времена года. Август» читаются слов:

Пролетел весёлый жук - ж-ж-ж.

Зазвенел комарик вдруг - з-з-з.

Ветер ветки раскачал - у-у-у.

Шарик громко закричал - р-р-р.

Зашумел в воде камыш - ш-ш-ш.

И опять настала тишь - ш-ш-ш.

2. Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою.

Я реки согреваю,

«Купайтесь» - приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я -

Дети. Лето!

Педагог. Ребята, а какие летние месяцы вы знаете?

Дети. Июнь, июль, август.

П. Какой первый летний месяц?

Дети. Первый летний месяц - июнь.

П. А последний летний месяц?

Дети. Последний летний месяц - август.

Как вы провели лето?

Чем занимаются дети на каникулах?

Как думаете, что будем сегодня делать? Какую работу выполним?

Пальчиковая гимнастика.

Соберите пальцы горкой,
И Маришка, и Егорка,
Указательный согните
И немножко поднимите.
Начинайте им стучать
И при этом напевать:
«Тень-тень-потетень,
Выше города плетень,
Вышли звери за плетень,
Похвалялися весь день!»
Стоит потренироваться,
Чтобы с мышкой управляться!

Педагог: А теперь наша задача создать свою фотографию прошедшего лета. Для этого нам понадобиться какая программа? ПервоЛого. Откройте её

Кто(что) является нашим главным помощником, отгадайте?

Маленький шарик под лавкой шарит.

Под полом таится кошки боится.(мышь)

Положите правильно руку на мышку. Чтобы создать рисунок, мы работаем в панели Инструментов. Какую команду мы открываем? Показываю, они выполняют.

С помощью команды фон мы выберем фон. Послушайте внимательно, какой фон мы выберем.

Зеленое, зеленое сегодня все вокруг.

Зелеными травинками шумит зеленый луг.

Зелеными тропинками ребята в лес бегут.

Зеленые кузнечики нам песенки поют.

Какого цвета лето? Теперь мы знаем это!

Мы знаем все, что лето – зеленого цвета!

Педагог Правильно, лето, ясную и солнечную погоду, травка зеленеет.

Теперь нам нужно закопировать предметы, которые встречались нам летом, и будут нам напоминать о нем.

Солнце

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое!

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали!

Для этого открываем команду предмет и ищем картинку с изображением бабочки. А как же закопировать? (рука, солнце, вставляем на картинку).

Бабочка:

Посмотрите, здесь цветы!

Расчудесной красоты!

Только вдруг зашевелились,

Все цветочки закружились!

Эти дивные «цветы»- бабочки-красавицы!

Крылья у бабочек быстро мелькают,

В воздухе вьются и плавно порхают!

Они над цветами кружат неустанно!

Они принимают «душистые ванны»!

Зрительная гимнастика

Ах, как долго мы искали
Глазки у ребят устали.
(Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно,
(Посмотреть влево - вправо)
Ах, как солнце высоко.
(Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,
(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, но держись.
(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им)

Педагог : Продолжаем работать над нашей фотографией. Ваша задача добавить на неё два-три предмета, которые напоминали бы нам о лете.

Цветок

Зеленые лужайки как будто все в снегу!

Красавицы ромашки белеют на лугу!

Белая ромашка, желтенький платок,

Ромашечка, ромашка! Любимый мой цветок!

Вспомните, а чем мы любим заниматься летом на улице? (играть в мяч, в песочнице, прыгать на скакалке, кататься на велосипеде)

Например, я выбираю картинку «к ататься на велосипеде». Рука-картинка- вставляю на фон. Теперь сами выбираем картинку и вставляем на свой лист.

Выполняют самостоятельно (при помощи учителя) свой рисунок.

Задание «Назови ласково».

Педагог У нас появились предметы на нашем рисунке. Внимательно посмотрите на них и придумайте к ним ласковые слова.

Ребёнок. Солнце - солнышко. И т.д.

Задание «Подбери слово-признак».

Подберите к предмету на картинке слова, обозначающее его признак.

Ребёнок. Солнце - круглое, жёлтое...

Задание «Подбери слово-действие».

Подберите к предмету на картинке слова, обозначающие его действия.

Ребёнок. Солнце - светит, греет...

Мы сейчас тоже назовем свою картину. Какое название вы бы предложили? (Мое лето, Красивое лето и т.д.). Открываем текст: на какой символ мы должны навести курсор? А

Ставим мышку в центре А, нажимаем, ведем курсор в центр рисунка и пишем название. Как ты назовешь? («Красивое лето»)

Печатаем название, не забываем про пробел, большую букву

Какое право мы вспомнили?

Зрительная гимнастика :

1-посмотрите на меня

2-посмотрим мы в окно

3-налево посмотрели

А 4-глазки вверх

5-зажмурим сильно- сильно,

И считаем 1-2-3

6-откроем мы глаза.

Дополнительное задание: если есть время, то можно подписать все предметы и персонажи рисунка.

Кто готов, распечатайте свой рисунок.

Демонстрация картинок.

Итог занятия.

О чем мы сегодня говорили?

Каким нам запомнится лето?

Что тебе понравилось делать на уроке?

Чья работа вам понравилась?

Похвала детей

ЗАНЯТИЕ

в средней коррекционной группе

по развитию речи

на тему:

«Скоро лето»

Воспитатель: Срибная А.П.

ГДОУ детский сад №100

г. Ногинск-9, Московской обл.

Программное содержание: расширить и уточнить знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето», «Ягоды», «Дикие животные», «Насекомые». Учить составлять связный рассказ с опорой на схему, картину. Закрепить употребление множественного числа имен существительных в родительном падеже, согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных словосочетаний. Закрепить знания о диких животных и их детенышах, уточнить названия жилищ диких животных. Развивать координацию движений. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование и материалы: картинки по временам года; карточки для игры «Чего много летом?»; картинка с изображением леса; картинки с изображениями диких животных с детенышами; картинки с изображением насекомых (стрекоза, комар, жук, муравей и т. д.); игра «Чей домик?»; картинки с изображениями домиков белки, медведя, зайца, пчелы, муравья, мыши, птиц; картинки с изображением лесных ягод; картинки для деформированного рассказа (солнышко, трава, цветы, грибы, ягоды, листья, птицы, лес).

Ход занятия.

Воспитатель (загадывает загадку) :

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою

Я реки согреваю.

«Купайтесь» - приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я …

(Лето)

Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете.

Воспитатель: Выставляет большие картинки и говорит:

Ребята, а вы любите лето?

За что вы любите лето?

Почему вам нравится лето?

Дети: (Отвечают на заданные вопросы)

Воспитатель: - А теперь поиграем.

Игра «Чего (кого) много летом?»

Воспитатель: Выставляет картинки и спрашивает:

Чего (кого) много летом?

Дети:

Летом много цветов, грибов, бабочек, листочков, дождей и т. д.

Воспитатель: - Назовите летние месяцы.

Назовите первый месяц лета, последний.

Дети: (Отвечают на заданные вопросы):

Сенсорное развитие. Формирование представлений о смене времен года. Выставляются картинки с временами года.

Воспитатель: - Скоро придет жаркое …

Дети: (Отвечают - лето )

Воспитатель: - А потом наступит прохладная …

Дети: (Отвечают - осень )

Воспитатель: - А после осени наступит холодная …

Дети: (Отвечают - зима )

Воспитатель: - А после зимы наступит теплая …

Дети: (Отвечают - весна )

Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»

Воспитатель: Называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе.

Но скоро наступит лето, и будет:

День какой?

Дождь какой?

Солнце какое?

Утро какое?

Вечер какой?

Закат какой?

Небо какое?

Дни какие?

Вечера какие?

И т. д.

Дети: (Отвечают – например: день – летний и т. д.)

Воспитатель: - Хорошо летом. Давайте мы с вами пойдем, прогуляемся по летнему лесу. …

Физкультминутка

Стихотворение и

Показывает движения

По дороге мы идем. шагают;

Путь далек, далек наш дом.

Жаркий день, сядем в тень. садятся;

Мы под дубом посидим,

Мы под дубом полежим. ложатся;

Полежим, отдохнем,

Воспитатель

(показывает

картинку и

говорит) : - Вот мы и в лесу.

Каких животных мы можем встретить в лесу?

Как называются эти животные?

Кто заботится о диких животных?

Дети: (Отвечают – например: животные в лесу – дикие. Кто заботится? – Никто, они сами добывают себе пищу, сами строят жилища, заботятся о своих детенышах .)

Дидактическая игра

«Закончи предложения названиями детенышей»

У волчицы появились…? - волчата;

У медведицы родилось двое …? - медвежат;

У белки появился один …? - бельчонок;

У зайчихи родилось трое …? - зайчат;

У лисы появилось двое …? - лисят;

У ежика родились …? - ежата.

Работа над звуковой стороной речи.

Воспитатель: - А еще в лесу летом можно встретить много насекомых. Повторите чистоговорки:

За – за – за, вот порхает стрекоза.

Ры – ры – ры, прилетели комары.

Чок – чок – чок, по листу ползет жучок.

Вей – вей – вей, прибежал к нам муравей.

Дети: (Повторяют)

Воспитатель задает вопросы: Дети отвечают:

Кто из насекомых летает? - комары;

А кто из насекомых ползает? - муравьи;

А какие насекомые прыгают? - кузнечик.

Дидактическая игра

«Чей домик?»

Воспитатель: - Как хорошо летом: тепло, ярко светит солнышко, можно долго гулять. Вот и лесные жители обрадовались теплому летнему дню и вышли из своих домиков погулять.

Держите картинки лесных жителей.

(Раздает детям картинки с изображениями лесных жителей)

Но вот большая туча закрыла солнышко, загремел гром, пошел сильный дождь.

Помогите лесным жителям найти свои домики.

(Раскладывает на столе картинки с изображением домиков)

Кто изображен на твоей картинке?

Где живет …?

Кто живет в норке?

Кто живет в дупле?

Дети: (Отвечают)

Воспитатель: - Ребята, вставайте, пойдем дальше гулять по лесу.

Физкультминутка

Воспитатель читает Дети выполняют упражнения:

стихотворение и показывает

движения:

Мы по лесу шли, шли. идут;

Землянику нашли. садятся, сидят;

Мы по лесу шли, шли. идут;

И малину нашли. наклоняются;

Присядем на полянке садятся.

И песенку споем.

Образование родительного падежа

Воспитатель: - Мы ходили в лес и набрали ягод.

(Выставляет картинки с изображениями ягод: земляники, черники, брусники, клюквы, малины, ежевики и т. д.)

Воспитатель спрашивает: Дети отвечают:

Ягоды, какие? - ароматные, душистые, сладкие, вкусные;

Мама сварила варенье из малины.

Какое варенье получилось? - малиновое;

Джем из земляники. Какой джем? - земляничный;

Сироп из черники. Какой сироп? - черничный;

Повидло из ежевики. Какое повидло? - ежевичное;

Компот из брусники. Какой компот? - брусничный;

Сок из клюквы. Какой сок? - клюквенный.

Воспитатель: - Ребята, хорошо мы с вами погуляли в лесу. А теперь давайте вместе сочиним рассказ о нашей прогулке.

Чтение деформированного рассказа

с опорой на предметные картинки.

Воспитатель: Читает рассказ «Летом в лесу».

Наступило лето. Очень ярко светит … (солнышко ). На лесной полянке растет зеленая … (травка ) и лесные … (цветы ). В тени деревьев появилось много … (грибов ). На кустах созрели … (ягоды ). На деревьях много зеленых … (листьев ). В лесу весело щебечут … (птицы ). Хорошо летом в … (лесу ).

Дети: (Называют слово соответственно смыслу прочитанного предложения).

Надежда Привалова
Конспект занятия в средней группе «Скоро лето»

Интеграция образовательных областей : Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи в области «познавательное развитие» :

Расширить и уточнить знания детей о временах года, продолжать знакомить с названиями летних месяцев;

Расширить знания детей о лете;

Задачи в области «речевое развитие» :

Обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами.

Закрепить согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных словосочетаний.

Задачи в области «Социально-коммуникативное развитие» :

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим.

Задачи в области «физическое развитие» :

Учить детей действовать по сигналу воспитателя;

Вызвать у детей положительные эмоции.

Задачи в области «художественно-эстетическое развитие» :

Воспитывать любовь к природе;

Словарная работа :

Существительные : время года, осень, зима, весна, лето , июнь, июль, август, жара, река, трава, цветы, ягоды, фрукты, насекомые, кузнечик, комар, бабочка, пчела, стрекоза.

Прилагательные : солнечная, теплая, жаркая, легкая (одежда) .

Глаголы : светить, греть, припекать, загорать, купаться, ходить, бегать, прыгать.

Предварительная работа :

Беседа о признаках лета;

Рассматривание иллюстраций на тему "Времена года";

Чтение худ\лит.

Оборудование и материалы :

Сюжетные картинки «Времена года» ;

Картинки с изображением лесных ягод, насекомых.

Методы и приемы :

- Наглядные : рассматривание картин.

- Словесные : художественное слово, загадки, вопросы к детям, подсказки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Загадка :

Приходит она – зеленеют леса,

В- О каком времени года загадка? (О весне) .

2. Беседа.

В- Весна подходит к концу, совсем скоро начнётся лето . Давайте вспомним, в каком порядке идут времена года.

Воспитатель читает стихотворение и сопровождает его показом сюжетных картинок «Времена года»

Нам щедрая осень приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

Приходит весна – зеленеют леса,

А лето пришло – всё под солнцем цветет,

И спелые ягоды просятся в рот.

А. Кузнецова

В- Все времена года идут друг за другом, строго в определённом порядке.

Выставляются картинки с временами года.

В - Скоро придет жаркое …

Д- лето .

В - А потом наступит прохладная …

Д - осень.

В- - А после осени наступит холодная …

Д – зима.

В- А после зимы наступит теплая …

Д - весна.

В- А потом, снова лето .

Давайте вспомним, что бывает летом .

Дети называют признаки лета.

В- А что же не бывает летом ? (Воспитатель показывает картинки с признаками других времен года, дети определяют, что не происходит летом .)

Д- Летом дети не лепят снеговика.

Летом не катаются на санках, коньках, лыжах.

Летом не бывает подснежников.

Летом не опадают листья . И т. д.

В – Дети, а вы знаете как называются летние месяцы?

Дети говорят названия летних месяцев.

В – Какой самый первый месяц? Какой последний месяц? Какой месяц в середине лета? (ответы детей)

В- Ребята, а вы любите лето ?

За что вы любите лето ?

Почему вам нравится лето ?

Дети отвечают на заданные вопросы.

3. Физминутка.

В- Хорошо летом . Предлагаю детям рассказать и показать, чем можно заниматься летом .

Летом дети плавают , Дети имитируют движения.

Бегают, гуляют. Бег на месте.

Летом дети прыгают , Прыжки.

А после – отдыхают. Присесть.

Летом дети в лес идут . Ходьба на месте.

Что там только ни найдут! Развести руки в стороны.

Справа зреет земляника, Наклоны вправо.

Слева – сладкая черника. Наклоны вправо.

Летом хорошо в лесу , Хлопки в ладоши.

Но увидели осу. Пальцы сложить в щепоть, произнести «ж-ж-ж» .

Быстро – быстро побежали, Бег по кругу.

Очень сильно все устали. Присесть.

4. Дидактическая игра

В - Мы ходили в лес и набрали ягод.

(Выставляю картинки с изображениями ягод : земляники, черники, клюквы, малины, и т. д.)

Воспитатель спрашивает : Дети отвечают :

Ягоды, какие? - ароматные, душистые, сладкие, вкусные;

Мама, сварила варенье из малины.

Какое варенье получилось? - малиновое;

Джем из земляники. Какой джем? - земляничный;

Сироп из черники. Какой сироп? - черничный;

Сок из клюквы. Какой сок? - клюквенный.

В – Вот сколько варенья, джема, сиропа мама наварила. Давайте покажем. Какое всё вкусное.

5. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» .

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

В – Летом появляется много насекомых. Каких вы насекомых знаете?

Сейчас я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь их отгадать. (Ответы детей сопровождаю показом иллюстраций насекомых.)

Черен, да не ворон.

Рогат, да не бык.

Шесть ног без копыт,

Летит – жужжит,

А сядет – молчит. (жук)

Не птица, а с крыльями,

Над цветком летает,

Медок собирает. (пчела)

От цветка к цветку порхает,

Утомится – отдыхает,

Не птица, а с крыльями,

Не пчела, а нектар собирает.

(бабочка)

На ромашку у ворот

Опустился вертолет

Серебристые глаза,

Кто же это … (стрекоза)

С ветки на тропинку,

С травки на былинку,

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка (кузнечик)

В – молодцы, правильно отгадали все загадки.

В- О чем мы говорили сегодня на занятии ?

Д- О лете. О временах года.

В- Вы очень хорошо работали на занятии , были внимательными, старались правильно говорить. Наше занятие подошло к концу .

Публикации по теме:

Конспект музыкального занятия «Скоро, скоро Новый год» МБДОУ детский сад комбинированного типа «Теремок» Архангельский район РБ Конспект музыкального занятия «Скоро, скоро новый год» Вторая.

Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Лето, лето, скажи нам, где ты?» «Лето, лето, скажи нам, где ты?» Цель: решение противоречий. Задачи: закрепить знания детей о лете; напомнить, какая была летом погода,.

Конспект новогоднего развлечения с детьми средней группы «Скоро, скоро Новый год в гости к нам придет!» МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №173» г. Воронеж, воспитатель IКК Марчукова Инна Федоровна Праздничное развлечение для детей средней.

Конспект открытой НОД в средней группе Художественно-эстетическое воспитание» Цель: продолжать знакомить детей с традициями празднования.